Несколько слов в пользу планового обучения шахматам. Родители спокойны, они знают, что их дети будут изучать на следующих уроках, что из чего вытекает и почему.
Обучение шахматам по плану эффективнее беспорядочных надёрганных из разных книг лекция, уроков, занятий. Вот я думаю так.
Все наработки постепенно сводятся в одну таблицу. Она находится ниже. (подпишитесь на новости сайта и вы не пропустите обновления и изменения).
Предупреждаю сразу- эта последовательность уроков не очень похожа на гладкие планы школ и ДЮСШ, которых в интернете море разливанное. Не похожа, потому что я иду своим путём, и учу детей так, как считаю нужным. Могу и возможно ошибаюсь. Естественно этот план занятий шахматами- не догма, будет дополняться новыми интересными уроками , занятиями, такими , к примеру эксклюзивными, ни на что не похожими, моими собственными наработками, такими как избавление от зевков, концентрация внимания и памяти, а так же стратегия и оценка позиции, составление плана на игру, простые и сложные змейки, двухходовые шахматы, поддавки, микс-мини-турниры и т.д и т.п.
Это только начало обучения шахмат, азы, но начинают с азов обучения все без исключения люди, в том числе и чемпионы мира по шахматам.
Я, как тренер по шахматам, буду писать примерное количество занятий по каждой теме.
По умолчанию этот план работы составлен для детей от 5 до 8 лет. 
Для более маленьких каждое занятие нужно повторять, и, возможно, несколько раз. Конечно, если заниматься по часу теорией и два дня в неделю, как делают мои ученики по интернету, то результаты будут гораздо быстрее и нагляднее, но здесь уже и денежные вопросы, всё же 570 рублей за занятие не у каждого родителя есть ( с другой стороны- такие индивидуальные занятия даже у нас в Нижнем или Кирове к примеру стоят уже не меньше тысячи рублей за академический час, так что я беру ещё очень немного), и нехватка времени у родителей и детей. Поэтому с маленькими так.
Внимание у них слабо фиксируется, маленькие ребята постоянно отвлекаются, удержать и закрепить пройденное в памяти сложно.
Поэтому, возможно, я думаю, что до 4 лет детей в принципе не надо учить шахматам. Рано. Начинать возможно уже с 4,5 — 5-ти лет. Такие дети после двух-трёх занятий втягиваются в процесс обучения и спокойно в дальнейшем переносят полчаса, сорок минут теории шахмат. В любом случае детям нужно обязательно давать играть между собой. В игре закрепляются навыки и детям некогда скучать.
Режим тренировок один раз в неделю по одному часу конечно недостаточен. Родители, которые имеют возможность отправлять своих детей ко мне для обучения шахматам два раза в неделю, имеют преимущество детей в развитии, материал лучше закрепляется, не выветривается из памяти. 
Для тех , кто такой возможности лишён, советую заниматься с детьми дома, самим, по 15-20 минут раза два- три в неделю, материалы здесь выложены, ими можно пользоваться.
Если некогда совсем, хотя бы скачать рекомендуемые мной приложения на телефон или планшет или дать детям возможность раза два в неделю по полчаса играть прямо на сайте, здесь есть очень удобная красивая программа.
Итак- очень примерный план обучения шахматам для дошкольников
(количество часов занятий по каждой теме корректируется взависимости от базовых знаний учеников и качества усвоения уроков)
| Знакомство | Урок первый- Знакомство (могут присутствовать и родители) | здесь |
| Шахматная игра
(1 занятие) |
Познакомить детей с шахматами. Рассказать о том, что игра в шахматы – древняя интересная игра. Факты и легенды о зарождении шахмат, Чатуранга, проникновение шахмат в Россию. Легенда о шахматной доске и рисовых зёрнышках. | 11111 |
| Шахматная доска
(2 занятия) |
Познакомить с шахматной доской: её формой, белыми и черными полями. Чередованием белых и черных полей на шахматной доске. На занятии, одном или нескольких- рисовать, постепенно закрашивая и уточняя, шахматную доску. Закрепить умение пользоваться линейкой и карандашом, ориентироваться на тетрадном листе. | здесь |
| Шахматная доска — продолжение
(2 занятия) |
Продолжать знакомство с шахматной доской. Учить правильно располагать доску между игроками. Познакомить с новыми понятиями: горизонтальная, вертикальная и диагональная линии. Рисовать, показывать руками, заучивать, пока дети не запомнят. Закреплять полученные знания посредством дидактических игр – заданий. (Змейка простая и сложная, повторять занятие, пока не будет доведено до автоматизма) | здесь |
| Шахматная нотация- азы
(3 занятия) |
Буквы, цифры, поля, клетки, которые они обозначают. Не путать английские буквы и латинские. Практика- рисовать доску и вокруг неё- буквы и цифры. Закрасить чёрные и белые поля. Адреса и цвет клеток. А2, D5 H8 G3 и так далее. повторять постоянно, лучше дома с родителями. Находить на доске, показывать рукой. | здесь |
| Шахматные фигуры
(3 занятия) |
Познакомить детей с шахматными фигурами. Каждую фигуру нарисовать в тетрадке. Так , как её видит ребёнок, желательно каждую в пол-листа, крупно. Если тяжело рисовать, обвести по контуру, положив на лист бумаги. Рисовать одну под другой, к каждой добавляя значёк фигуры, её обозначение в шахматной нотации. Далее читать соответствующий пост. | будет |
| Шахматные фигуры (продолжение)
(3 занятия) |
Ценность шахматных фигур, сколько будет в пешках. два коня против ладьи, что сильнее, ферзь против двух ладей, слон против ладьи. Дети должны научится понимать ценность фигур, их различие, как они ходят, по каким линиям, есть ли какие-то исключения (рокировка, взятие на проходе и т.д.) | будет |
| Шахматные фигуры — Король
(2 занятия) |
Всё про шахматного короля | здесь |
| Шахматные фигуры — Ферзь
(2 занятия) |
Всё про шахматного ферзя | здесь |
| Шахматные фигуры — Пешка
(3 занятия) |
Маленькая слабая фигура, но сколько возможностей таит в себе.
Взятие на проходе, пешечный забор , дыры в заборе, изолированные пешки, превращение пешки, ходы и взятие, по каким линиям, пешка и король против короля- как выиграть? |
будет |
| Шахматные фигуры — Ладья
(3 занятия) |
Всё про шахматную фигуру- ладью | будет |
| Шахматные фигуры — Слон
(3 занятия) |
Всё про шахматную фигуру- слона | будет |
| Шахматные фигуры — Конь
(3 занятия) |
Всё про шахматную фигуру- коня | будет |
| Кто как ходит и бьёт
(3 занятия) |
Кто как ходит и бьёт (по вертикалям, горизонталям, диагоналям и буквой Г) Учебная игра- «ЗМЕЙКА» Два вида- простая и сложная Змейка. | будет |
| Шахматные фигуры — как ходят и бьют
(1 занятие) |
Для отстающих и плохо воспринимающих.
Советы по установке приложений с зелёными полями. |
будет |
| Шах и мат
(4 занятия) |
Шах, Мат, Пат. Чем шах отличается от мата.
Три способа защититься от нападения. Шах и мат различными фигурами. Мат ферзём, мат ладьёй. |
будет |
| Расстановка фигур в начале партии
(2 занятия) |
Начало партии, как расставить фигуры, Ферзь любит свой цвет, какое поле должно быть слева внизу у белых и т.д. | здесь |
| Дебют- начало партии
(4 занятия) |
Каким фигурами нужно ходить, какими не рекомендуется, зачем делать рокировку, что такое центр и зачем его захватывать, какие бывают дебюты, чем отличаются. | здесь |
| Стратегия и тактика в шахматах.
КОМБИНАЦИИ (7 — 10 занятий) |
Что такое стратегия и тактика в игре, что такое комбинации зачем они нужны и какие бывают.
В первый год обучения каждой комбинации, а их множество, нужно уделить по одному- два занятия, на втором году обучения по два- три, включая и решение предложенных задач. Двойной удар, связка, отвлечение, завлечение, промежуточный ход, перекрытие и другие. |
здесь |
| Лечение от зевков
(5 занятий) |
Сложные позиции, проработка и постепенное запоминание. | здесь |
| Стратегия и тактика в шахматах.
Позиционная игра. (4 — 7 занятий) |
Что такое стратегия и тактика в игре, что такое позиционная игра.
Оценка позиции, факторы оценки, что делать дальше, как строить планы на игру, на какую-то её часть, как совмещать позиционную игру с небольшими уколами, наскоками, то есть с комбинациями. |
будет |
| Малофигурный, пешечный эндшпиль (5-7 занятий) | Всё, что касается пешек в конце игры. | будет |
| Учебно-тренировочные партии | Игра с роботом разных уровней без контроля времени или с живыми игроками (Личесс, Чесском) с контролем времени 30 минут на партию. Ученик обдумывает ходы, выбирает 2-3 варианта, объясняет причины выбора, озвучивает в результате дискуссии лучший, по его мнению, и тренер на своём рабочем столе ходит фигурами. То есть тренер играет со своего учебного аккаунта, а ученик видит рабочий стол тренера с позицией и говорит, как нужно ходить чётко, с использованием шахматной нотации. | Будет |
| Концентрация внимания, улучшение кратковременной и долговременной памяти
(4 — 5 занятий) |
Упражнения на концентрацию.
Чрезвычайно важно для детей. Реально делает их умными. |
здесь |
Это АЗЫ.
Дети 5-7 лет ПОСЛЕ
- первого года обучения ( в моём варианте- индивидуальные занятия по часу два раза в неделю)
- или после двух лет обучения ( группы по 5-7 человек два раза в неделю) в итоге должны хорошо знать и представлять себе примерно (но не обязательно) следующие шахматные вещи.
Кстати, можете проверить знания у своих детей прямо сейчас на сайте. Справа вверху кнопка «ТЕСТ». Уверяю вас- очень интересно…. Итак.
| Дети должны — |
| -знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, партия; начальное положение (начальная позиция), белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, рокировка (длинная и короткая); шах, мат, пат, ничья; |
| правильно размещать доску между партнерами и правильно расставлять начальную позицию; |
| — знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, |
| — знать правила хода и взятия каждой фигурой; |
| — различать диагональ, вертикаль, горизонталь; |
| — знать ценность шахматных фигур; |
| знать Шахматную нотацию. Обозначение шахматных фигур и терминов |
| знать технику матования одинокого короля ферзём, ладьёй, двумя ладьями, уметь реализовывать большое материальное преимущество |
| центр шахматной доски, края доски, где лучше располагаться фигурам в начале партии, |
| стратегия и тактика для детей, позиционная и комбинационная игра, оценка позиции, |
| концентрация внимания, памяти, первоначальные навыки игры вслепую, |
| избавляться от зевков, видеть всю доску , а не маленькие участки, |
| — решать шахматные задачи на тактику и видеть следующие тактические угрозы в партиях: двойной удар, связку, ловлю фигуры, сквозной удар, мат на последней го- ризонтали, открытый и двойной шахи; уметь проводить элементарные комбинации; Двойной удар, связка, промежуточный ход, отвлечение, завлечение, уничтожение защиты, вскрытый шах |
| — уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту. Обязательно уметь видеть нападение со стороны соперника всегда следить за его ходами, защищать свои фигуры, самим нападать и создавать угрозы; |
| разыгрывать дебют в соответствии с шахматными принципами, применять несколько дебютов на выбор, ставить детский мат и избегать его, уметь намечать план атаки на короля в миттельшпиле |
| — уметь ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации; |
| — Правила хода и взятия каждой из фигур |
| — лёгкие и тяжёлые фигуры, пешки, |
| — рокировка, |
| — взятие на проходе, |
| -превращение пешки. |
| — принципы игры в дебюте; простейшие маты, ловушки, названия дебютов, |
| — основные тактические приемы |
| — термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля. |
| — грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; |
| — находить несложные тактические удары и проводить комбинации, решать задачи на мат в один ход |
| — точно разыгрывать простейшие пешечные окончания |
В конце года проводятся контрольные, тесты, мини-турниры на понимание основ.
Вот здесь можно скачать сам план занятий шахматами.
Всё видно хорошо.
Большое спасибо)