Примерные главы книги «Шахматы. Зевки и прочие неприятности» и фрагменты текста
(ПОПРАВЛЕНО) (жирным выделены написанные главы)
Глава 1. О чём эта книга и кому она нужна
Глава 2. Как работать с книгой
Глава 3. Лечение зевков- начало
Глава 4. Концентрация внимания, памяти и игра в слепую. Азы.
Глава 5. Память шахматиста. А вы вообще что-то помните?
Глава 6. Лечение зевков. Взаимодействие фигур
Глава 7. Азы стратегии. Оценка позиции и расчёт вариантов
Глава 8. Игра вслепую
Глава 9. Есть ли у вас шахматный талант? А если найду?
Глава 10. Надеюсь было не скучно
Фрагменты книги по главам
Глава первая. О чём эта книга и кому она нужна
Моя книга – это не просто пособие, методичка, это ключ к пониманию того, как помочь юным шахматистам преодолеть их «детские болезни», научиться мыслить глубже, быстрее и мудрее. Мы поговорим о шахматных гаммах – тех самых, что кажутся сложными, порой очень скучными, но без которых невозможно вырасти в настоящего игрока.
Помните, как в «12 стульях» Ильфа и Петрова описывалась старая подруга Ипполита Матвеевича? Приятная дама, хоть и не юная, но вполне сохранившаяся. И вдруг бухнула фраза, которая врезалась мне в память: «Она зевнула, показав пасть пятидесятилетней женщины». В одно мгновение вся миловидность исчезла, оставив лишь образ распахнутого рта с плохими, грязными зубами. А ведь она всего лишь зевнула…
Или представьте себе: на сцену выходит певец, его голос льется прекрасной мелодией, зал замирает в восторге. Тишина, красота, гармония… И вдруг, посреди куплета, певец срывается на пронзительный взвизг, а затем раздается дикий рев саблезубого тигра. Почему? Почему нельзя было допеть песню красиво и чисто? Возможно, он слишком понадеялся на себя, мало репетировал, отвлекся – и потерпел сокрушительное фиаско. После такого «концерта» его, конечно, долго не будут приглашать.
А футболист? Счет 2:1 не в его пользу, перед ним только вратарь и ворота. Он виртуозно обводит вратаря, и вот он, решающий момент! С пяти метров он посылает мяч… мимо штанги. Гола нет! Человек посвятил всю свою сознательную жизнь тренировкам, пожертвовал образованием, его интеллект, возможно, не блещет, ведь постоянные двухразовые тренировки не оставляли времени на учебу. Он умеет только одно: вести мяч и забивать голы. И вот он промахивается с пяти метров. Как назовут этого футболиста на следующий день? Ответ, я думаю, очевиден: МААА-ЗИИИ-ЛЛЛАААА…
Перейдем к шахматам
Представьте… Юный шахматист участвует в Чемпионате области. Победа в этом турнире – прямой путь на первенство России. Последний тур, ему нужна всего лишь ничья.
____________________________
Глава вторая. Как работать с книгой
Обращение к родителям и тренерам…
Изучать книгу нужно осторожно. Вместе с детьми. Самое главное- не давать перенапрягаться ребёнку. Задания почти все очень тяжёлые, сложные. И у маленьких детей иногда возникает головная боль после таких занятий.
Поэтому- как только ребёнок сказал, что ему очень тяжело думать и заболела голова, сразу переключайте его на другие дела. Он вряд ли фальшивит. Это скорее всего правда.
С другой стороны- кто сказал, что будет легко? Учёба всегда очень тяжела. Но тем приятнее будет выигрывать соперников, избавившись от детских шахматных болезней.
Самое начало работы- совсем не решение заданий…
Сначала Вы должны убедиться, что автор и ребёнок разговаривают на одном, шахматном языке. А для этого дети должны знать следующие простейшие вещи.
- стоимость различных фигур в пешках
- какие линии существуют на шахматной доске
- как расположены на диаграммах вертикали, горизонтали и диагонали
- шахматная нотацию, буквы и цифры
_____________________________________________________
Глава 3. Лечение зевков. Начало
Начинающие шахматисты все до одного болеют зевками. Это как чумка у собак, извините за сравнение. Избежать нельзя. Чемпионы мира тоже болели в своё время, ничего страшного, все выжили).
Первые позиции из серии «сумасшедших шахмат» не очень сложные.
В предыдущей главе я разобрал наиболее типичные задания, загляните туда ещё раз.
Итак. На одной стороне разворота — вопросы. На другой стороне собственно диаграмма, а под ней место для подсчётов и ответов. Писать конечно лучше всего тонким карандашиком.
Вопросы к диаграмме: (chess-position-3.1)
(диаграммы эти находятся на правой стороне разворота, занимают большую часть страницы находящейся справа. Внизу под диаграммами чистое место для записи ответов)
3.1.1. На сколько и на какие фигуры нападает белый ферзь?
3.1.2. На сколько и на какие фигуры нападает чёрный ферзь?
3.1.3. Сколько и какие фигуры нападают на белого ферзя?
3.1.4. Сколько и какие фигуры нападают на чёрного ферзя?
3.1.5. На какие фигуры и на сколько нападает белая ладья на С4?
3.1.6. Какие фигуры и сколько защищает чёрный конь на G6?
__________________________________________________
Отрывки из книги. Глава 5. Память шахматиста. А вы вообще что-то помните?
Эту главу начнём с того, что я не могу вам рассказать и доказать чисто научными методами, как и зачем нужно тренировать память вашим детям. Я не психолог и даже не дипломированный педагог.
Но я могу здесь дать вашим детям упражнения на основе шахматной доски с фигурами, упражнения, которые доказанно помогают ребятам тренировать память.
Я когда-то вытащил такие вещи из научных статей и книг и приспособил под свои занятия. И они работают для моих учеников вот уже на протяжении семи лет, что я занимаюсь индивидуально в интернете, и более десяти лет я даю такие задания при очных занятиях в детских центрах.
Шахматы — это не просто игра королей, это настоящее искусство памяти. Каждый шахматист, от новичка до гроссмейстера, понимает, что одним из важнейших навыков является умение запоминать и воспроизводить в голове длинные варианты ходов. Ведь именно благодаря этому можно предвидеть развитие партии, находить сильные комбинации и избегать ошибок.
Но как же эффективно развить у ребёнка эту способность?
Во-первых, важно не просто механически заучивать ходы, а понимать логику и идеи, стоящие за каждым из них. Когда вы осознаёте смысл каждого шага, запоминать становится гораздо проще и естественнее. Во-вторых, полезно разбивать длинные варианты на небольшие блоки — так мозг легче усваивает информацию. Также помогает регулярная практика: решайте шахматные задачи, анализируйте партии и повторяйте изученные варианты.
Не стоит забывать и о визуализации.
Далее два гораздо более сложных упражнения, где нужно назвать в возрастающем порядке числа, которые расположены в случайном порядке от 1 до 101. Но числа здесь следуют не одно за другим по возрастанию, а с пробелами. К примеру после тройки может следовать сразу одиннадцать, а чисел между ними может и не быть. 
Это тяжелее, гораздо тяжелее, и хотя мозг у детей довольно пластичен, но голова вполне может заболеть. Нужно увидеть этот момент ( я на своих индивидуальных занятиях к примеру в интернете специально для таких моментов всегда требую от родителей обеспечить хорошее качество камеры на стороне ребёнка. С тем, чтобы вовремя заметить ухудшение его состояния и перевести занятие вовремя на другую более лёгкую тему.)
Включить снова секундомер и зафиксировать время выполнения упражнения. Затем вернуться к нему через 5-10 минут и снова пройти сначала и до конца. И ещё раз.